《表5 认知维度问题11——“上课完全是混曰子”的不同成绩层次被试回答情况统计》

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《中职生习得性无助现状、成因及应对策略——以西藏昌都市职业技术学校为例》

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根据调查需要，将被试每次考试总成绩居全班前1-10名、11-40名、40名以后的学生分为优生、中等生和差生，经统计发现：优等生不论是在认知、情绪、行为还是归因方面得分均低于中等生和差生（量表采用的是李克特五分量表，陈述为“完全不符合”“比较不符合”“不确定”“比较不符合”和完全符合，分别赋分为1、2、3、4、5分），优等生每题平均得分2.5分，中等生平均得分3.4分，差生平均得分4.7分。如认知维度中问题11——“上课完全是混曰子”的不同成绩的学生回答情况（见表5）。