《表3 学业负担态度在年级上的差异比较》

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《咸阳地区中小学生学业负担态度调查研究》

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由于在总样本群体中，高中生只有34人，和其他各年级人数相比存在较大差距。因此，在进行年级差异比较时，未考虑高中生群体。采用单因素方差分析的方法对学业负担态度各维度均分及总均分进行年级差异的分析，结果如表3所示：学业负担的认知、情感、行为策略以及总均分在年级上均存在显著的差异。事后检验发现，小学和初中之间在各维度及总分上存在显著差异。其中小学三个年级的负担感知显著高于初中各年级，小学三个年级之间的差异未达到显著水平，初中三个年级之间差异达到显著水平。初一的学业负担感知显著高于初二和初三，但初二与初三的态度感知不存在显著差异。