《表6 思维风格对物理成绩的影响结果模型与拟合结果》

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《思维风格对中学生物理成绩的影响研究》

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如表6所示，结果模型拟合良好，X2/df小于3；RMSEA小于0.100；CFI和TLI均大于0.9[7]；说明执法型、等级型、细节型、外向型和激进型思维风格可以显著提高学生物理成绩。在心理自我管理功能层面，研究结果与原假设不完全相符，立法型和司法型思维风格不能显著正向影响学生的物理成绩，执法型才可以；在心理自我管理形式层面，研究结果与原假设相符合，即等级型思维风格可以显著正向影响学生的物理成绩；在心理自我管理水平方面，研究结果与原假设不完全相符，细节型思维风格可以显著正向影响物理成绩，但整体型思维风格不能；在心理自我管理范围层面，研究结果与原假设相符，即外向型思维风格可以显著正向影响物理成绩；在心理自我管理倾向层面，研究结果与原假设相符，激进型思维风格可以显著正向影响学生的物理成绩。