《表1：两种风格类型对总成绩影响的方差分析》
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统计结果表明，P=0.558>0.05，可见，认知风格类型不同而导致学生数学学习成绩上的差异并未达到显著水平。
| 图表编号 | XD00199458500 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2020.11.01 |
| 作者 | 王晴 |
| 绘制单位 | 厦门外国语学校海沧附属学校 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
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