《表4 大学生学业拖延的描述性研究》

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《自我领导力视角下大学生学业拖延行为的实证研究》

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如表4所示，大学生学业拖延总体平均分小于理论中值3.00，说明山东省在校大学生的总体学业拖延程度处于中等水平，各维度得分最高的是学习完成不佳，其次是学习计划不足，得分最低的是学习行为延迟。