《表5 大学生学业拖延状况（M±SD)》

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《大学生自主学习现状研究》

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同样，本研究将学业拖延问卷总分、各维度分数与平均值进行单样本t检验。检验结果显示，延迟计划分数显著低于平均值，延迟总结分数与平均值无差异，延迟执行、延迟补救的分数和学业拖延总分都显著高于平均值，这说明大学生学业拖延程度总体来看不是很严重，但拖延制订学习计划的情况较为普遍，具体数据见表5。