《表3 学生意向专业了解程度与其他变量之间的相关性》

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《大类模式下学生是如何选择专业的》

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为了进一步分析学生对意向专业了解程度的相关因素，本研究采用皮尔逊相关分析法探讨了专业了解程度与专业认知渠道、专业选择投入时间、入学前专业意向明确程度、学生成绩排序等变量之间的关系。研究发现（表3），学生对意向专业了解程度与专业认知渠道有效性、专业选择投入时间呈显著正相关（p<0.01）；与入学前专业意向明确度、专业选择前专业意向明确度呈显著负相关（p<0.01），即入学前和专业选择前专业意向越不明确的学生，对意向专业了解程度越低；与学生的成绩排序呈负相关（p<0.05），即成绩排名越靠后的学生，对意向专业了解程度越低。其中，学生对意向专业了解程度与专业认知渠道有效性、选择前专业意向明确度这两个变量的相关系数明显高于其他变量。