《表4 学生对政策的了解程度、对政策的认可程度与其他变量之间的相关性》

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《大类模式下学生是如何选择专业的》

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为了进一步探讨学生对学校专业选择政策了解与认可程度的相关因素，本研究采用皮尔逊相关分析法研究了其与专业选择投入时间、被第几志愿录取、成绩排名三个变量的关系。结果发现（表4），学生对专业选择政策的了解程度与专业选择投入时间呈正相关（p<0.01），与被第几志愿录取呈显著负相关（p<0.01），与成绩排名不相关；学生对政策的认可程度与被第几志愿录取呈显著负相关（p<0.01），与成绩排名呈负相关（p<0.05），与专业选择投入时间不相关。另外，学生对政策的了解程度与学生对政策的认可程度相关度最高（r=0.30）。