《表6 学生专业思想稳固性与第几志愿录取、专业认知水平的相关性分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《大类模式下学生是如何选择专业的》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

调查显示，当被问及“是否产生过转专业的想法”时，在同样接受过大类培养的2017级学生中，仅有28%的学生认为与自己的实际情况“较不符合”和“非常不符合”。采用皮尔逊相关分析法研究学生专业思想稳固性的相关因素发现（表6），专业思想稳固性与被第几志愿录取呈显著负相关（p<0.01），即学生被录取志愿越靠后，专业思想稳固性越弱；专业思想稳固性与对意向专业有充分了解程度显著正相关（p<0.01），即对意向专业了解越充分，专业稳固性越强。其中，专业思想稳固性与对意向专业有充分了解程度的相关度更高（r=0.32）。