《表1《征税与纳税》教学设计》

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《从哈佛公开课谈课堂教学“连环计”的实践三原则》

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这4个问题，由浅入深，第一个问题最简单，了解价值的含义以及物的价值评判；第二个问题，将物换成了人，讨论人的价值，人的价值与物的价值有共性，认识人的社会价值；第三个问题，讨论基于人的主体性，产生了人的自我价值，这是人不同于物的一面，回答这个问题学生有了对立的两种观点，产生了激烈的思想碰撞；第四个问题，本质是反思前一个问题的差异，思考价值观的正误、优劣问题，正确价值观的标准。4个问题，学生的讨论逐渐升温，在观点的交锋中，思考层层深入，越辩越明。这充分体现了现代社会多元价值观的特点，也体现了这种多元社会中倡导正确价值观的必要性和重要性。