《表2 五个因子的α系数、均值和标准差》

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《高校大学生阅读价值取向实证研究》

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这五个方面的Cronbachα系数、均值和标准差数据如表2。认知和关系的均值较高，平均回答都超过了4，即“比较同意”，说明大学生对阅读的本质和阅读的意义都有较高的认知及肯定；个体性的均值接近4（比较同意），而集体性稍高于3 （不太确定），即说明大学生阅读时个人需求大于社会交往的需要，一定程度上印证了个性化阅读的重要性；最后动力这一项的均值最低，意味着大学生阅读时的行为动力不够，目标不太明确。