《表3 在子女学段上的差异》

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《疫情期间中小学生家长参与子女线上学习的现状调查》

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注：1=小学，2=初中，3=高中。

以态度、行为、效果为因变量，子女学段为自变量，进行单因素方差分析，详见表3。结果表明在态度、行为和效果三个维度上，不同子女学段的家长参与状况均存在显著差异，并且都达到了极其显著的水平（p<0.001）。多重比较发现，初中生家长态度明显优于小学生和高中生家长，子女学段越高家长参与行为频率越低、效果越差。