《表3.中学生物教学的化学内容渗透举证》

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《以跨学科知识渗透深化生物学教学育人价值》

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从上文的举证中不难发现，生物学教科书中存在着大量以化学原理为基础的知识。此类知识中要么展示着化学学科微观探析的研究方法对生命科学研究的帮助，要么则体现了生命活动现象及其规律背后的化学微观阐释。生物学教学中渗透此类的化学知识，一方面有助于学生进一步理解宏观生命世界精巧奇妙、复杂多变背后的微观解释，另一方面则可以陶染学生微观探析意识，并培养其借助化学学科研究方式突破生物学探究疑难的能力。具体而言，教师在实施教学时要善于挖掘所教内容中蕴藏的化学原理或方法，围绕资源、能源、环境等与可持续发展密切相关的生物学问题，开展“透过生物现象探究、协调化学学科知识，培植微观探析意识”的教学模式，进一步培育和发展学生统整学科知识、解决综合问题的能力。化学学科与生物学科有效地互融互补，一方面从生命健康的视角，能帮助学生形成科学的生活态度、生活观念；另一方面从安全与环境保护意识的视角，让学生自发地形成呵护生存环境的生命观念，树立和践行“绿水青山就是金山银山”的生态理念，自觉地投入和参与到环境保护实践当中。