《表6 高师生学习教育学的行为倾向统计量》

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《高师院校教育学课程学习现状、问题与对策》

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调查公共教育学上课时的表现，表6显示有20.2%的学生经常参与课堂讨论，43.8%的学生有时参与课堂讨论。对于课堂上是否会做好笔记和课下阅读相关教育学的书籍，多数人的选择是“偶尔”。可见，高师生参与课堂讨论的积极性是不高的，学习状态基本上是被动的。从数据中可以看出，高师生学习态度不积极，缺少课堂做笔记的习惯，课程的学习效率偏低。同时，课下也没有积极的复习计划，学习行为只是随性而定，没有具体的目标和计划，学习方法欠缺等。因此，对于公共教育学的学习，高师生没有明确的学习目标和计划，也没有养成良好的学习习惯。这在行为倾向上表现出明显的自觉性和主动性欠缺。