《表2 大学生的GPS得分与相关因素的关系》

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《大学生拖延行为现状与焦虑感的相关性研究》

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在分别控制焦虑程度、任务的重要程度和自我责任感的基础上，获得研究对象的GPS得分与状态焦虑得分具有正相关关系（P<0.0 5），但与任务的重要程度和自我责任感的关系均无统计学意义（P>0.05）。见表2。