《表1 挑战性问题的筛选标准》

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《物理与实际工程交叉课程的教学实践》

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项目学习课程中的问题设计必须满足两个标准。首先，必须是学生个体认为有意义并且是一项重要的事情，他们希望把这件事情做好；其次，能够实现项目学习的教育目的。巴克教育研究所的教育工作者确定了项目学习的7个关键组成部分[3，4]，即:挑战性的问题或议题（challenging problem or question）、持续性质询（sustained inquiry）、问题的真实性（authenticity）、学生的话语权和选择权（student voice&choice），反馈（reflection）、评判与修正（critique&revision）、公共产品（public product）。其中，挑战性的问题或议题是项目的核心。孙宏斌[5]等提出，在内容上，挑战性的问题应该以跨学科知识的集成和综合应用为支撑，且触及学科前沿，即问题有趣、有难度、有挑战，足以吸引学生。在形式上，能够促进师生在课内外高强度投入和协作，形成良好的师生互动和生生互动，充分感受和体验挑战的激情和快乐，激发潜能，激发学术志趣。为此，我们制订了如表1所示的挑战性问题筛选标准。