《表1 1 大学生网络深度学习各要素相关性分析》

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《大学生网络深度学习状况实证研究——以西华大学为例》

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注:“**”相关性在0.01层上显著（双尾）。

我们同时对大学生学习驱动力各因素与网络深度学习进行相关性分析，发现大学生的学习驱动力的确与网络深度学习存在正相关关系，与原假设相符。调查结果也表明大学生基于自身发展为目标的学习，网络深度学习的效果最好（参见表10）。