《表3 技术支持学习评测分析数据》

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《TPACK框架下提高职前英语教师信息化教学能力的策略——基于甘肃省5所师范院校的调查》

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技术支持学习描述性分析及各评测点间方差分析数据如表3所示。在信息化学习能力维度，自主学习、交流协作、探索学习三个评测指标的平均值分别为3.06、3.335和2.6883，说明被试在自主学习与交流协作方面已达到基本要求，但探索学习能力尚且有所欠缺，且与自主学习、交流协作的均值差显著性系数分别为0.048、0.004，存在明显差异，总体而言被试信息化学习能力存在不均衡发展。评测点分析数据表明，在8个评测点中，被试整体在过程管理、自我反思、批判思维、数据意识、创新能力等方面自我学习能力较弱。笔者对具体问题进行了分析。