《表2 四国小学科学测评卷比率值数据》

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《小学科学学科核心素养的评价与改进——基于中国、新加坡、英国、美国小学科学测评卷的比较》

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注：“主题1”为“生命科学”，“主题2”为“物质科学”，“主题3”为“地球与宇宙科学”；“一”为“知道与理解”，“二”为“应用与分析”，“三”为“综合与评价”。

在正式比较之前需要对试卷中的题目进行分析与编码。为了使编码相对客观与科学，研究者邀请了3名区域小学科学高级教师和3名青年骨干教师一起参与分析与编码。首先，研究者向参与分析的教师介绍与解释二维矩阵框架和SEC一致性分析范式，使参与者在正式编码之前有统一的认识。随后，6名教师对试卷进行“背靠背”的分析与编码，判读每道题目的考点及所属的内容知识维度，对认知水平维度进行解读与划分。最后，研究者将所有教师的编码结果进行汇总统计，并就编码差异较大的部分与教师进行讨论，并做适当的调整与修正。最终形成了中国、新加坡、英国及美国的比率值数据，如表2所示。