《表4 院校支持影响机制模型的拟合情况》

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《院校支持对大学生学习与发展的影响机制研究——基于中国大学生学习与发展追踪调查（CCSS）数据的探索》

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注：*p<.05。

对修正模型进行检验发现，修正后的模型中不存在负的残差项，标准差均较小，标准化系数均小于0.95且90%置信区间均不大于1，不存在违反估计的情况；对模型的拟合情况进行评估，结果整理于表4，模型拟合指数CFI和TLI均大于0.9，SRMR小于0.08，RMSEA及其90%置信区间上限均低于0.08且置信区间检验不显著，模型拟合情况良好；模型可以解释学生发展变量变异的57.5%，对学生发展具有较强的解释力。检验结果说明，适合依据该模型研究讨论院校支持的影响机制。