《表2：高三复习中的结构化思维培养》

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《高三复习中的结构化思维培养》

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笔者在前文中结合实践（具体试题），按照答题流程对如何进行结构化审题、分析材料和作答三方面做了简要论述。从两年来的经验来看，教授方法“授之以渔”固然重要，然更重要的是必须让学生动手实践，突破思维惯性，真正以结构化的方法来看题、想题、答题，甚至读教材、看现实。包括本文中未涉及的“必备知识”，也应结构化地掌握，因为“各个知识点之间不是割裂的，而是处于整体知识网络之中”。（2）结构化可以用于、但绝不止于解题指导。它是一种系统而有序的思考方式。相信有了教师的示范、督促和坚持，学生会逐步形成“结构化”思维，这对历史备考甚至对其他学科的学习都将产生积极的作用。