《表1 职业倦怠与自我效能感的总平均值和标准差》

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《高校思政课教师自我效能感与职业倦怠关系研究》

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根据制订的研究步骤，研究了50名高校思政课教师自我效能感与职业倦怠之间的关系，GSES有4分（1～4分），中位数为2.5；MBI-ES得分为7分（0～10分），中位数为3．参与者得分越高，其职业倦怠程度越严重．表1为所调查的50名高校思政课教师职业倦怠和自我效能感的总平均值和标准差．从表1的数据可以看出，郑州市高校思政课专业教师的平均自我效能感为2.612，高于中位数2.5，自我效能感较强．据调查，职业倦怠三个维度的平均值分别是1.682、1.326和2.626．自我效能感的标准差为0.511，处于中高水平．在职业倦怠方面，个人成就感的平均值和标准差均较大，反映了高校思政课教师个人成就感与职业倦怠之间的因果关系．