《表5 课程实施意见词频突变最大的5个词》

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《面向核心素养的新旧高中物理课程标准比较研究》

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从表5可知，“评价”一词的词频显示，无论是2017版课程标准还是2013版课程标准，都对教学评价有较多关注。两个版本的课程标准都强调评价主体多元、评价方式多样，融合过程性评价和终结性评价。但从词频突变的角度可以看出，2017版课程标准加强了教学评价在课程标准中的地位，具体体现如下:2017版课程标准突破性地研制了学业质量标准。物理学科和其他学科一样，需要以培养学生核心素养为目标，明确物理学科中学生核心素养应该达到的水平以及各水平的关键表现。从2017版课程标准中可以看出，评价这个词语往往伴随着核心素养，也就是说各种评价模式都不能脱离核心素养。从评价内容来看，针对核心素养的评价除了关注学生的知识技能、情感态度（2003版）外，更关注学生思维习惯养成情况，这些思维具体包括创新思维、批判性思维、建模思维等科学思维。表5呈现了课程实施意见部分词频突变较大的5个词。