《表2 新旧课程标准词频突变表》

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《面向核心素养的新旧高中物理课程标准比较研究》

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词频突变指的是关键词在不同年份间出现的频次剧烈变化。本文将2003版课程标准和2017版课程标准中词频变化较大的10个词语进行统计分析，如表2所示。通过词频突变情况可以发现两个问题:第一，2017版课程标准关注学生核心素养中的科学精神。中国学生核心素养于2014年被提出，其分为文化基础、自主发展和社会参与三个维度。在文化基础中，课题组明确指出学生应该具备科学精神，其主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。[7]学科核心素养在新课程标准中被反复提到。这说明2017版课程标准从课程目标、课程内容假设到课程建设意见都以培养学生核心素养为目标。第二，2017版课程标准注重培养学生“数据分析与总结意识”。随着大数据的不断发展，我国国民对数据的认识和敏感程度日益加强。通过两个版本的课程标准中“数据”这个词语的词频突变情况可以看出，2017版课程标准重视学生对数据的认识和处理，具体表现为:要求学生运用正确的方法从多渠道收集数据，通过多种方式（如图表、公式转化等）分析数据，获得结论。可以看出，2017版课程标准强调对学生数据意识的培养，要求学生对数据敏感、会收集数据、会分析数据、会通过数据总结规律，得出结论。例如，在必修一探究加速度与物体受力、物体质量的关系实验中，2017版课程标准明确要求学生会利用基本的力学实验仪器收集数据，能够利用图像的方式描述实验数据，并通过分析数据得到结论。表2呈现了新旧课程标准中词频突变较大的六个词语。