《表4 主因子值与教学组织满意程度的多元回归系数列表》

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《后疫情时代下建筑设计课程线上教学互动方式探索》

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a因变量：教学组织满意程度

以该三项主因子得分为自变量，量表中所测定的满意度评价值为因变量，进行多元回归分析。运算结果显示，模型R方为0.648，即三项主因子累积可以解释64.8%的学生对教学组织满意程度的变化。同时得到相应系数列表（表4），列表中显示三项主因子均与教学组织的满意程度呈现正相关关系，且P值均小于0.001，相关性显著。其中课堂互动有效程度与课堂精神专注程度及满意度的相关性相对较高（0.512与0.517），而课前准备便捷程度与满意度的相关性相对较低（0.345）。