《表5 实验过程：“素养为本”的微项目教学在高中化学实验中的应用——以二氧化硫制备与性质的一体化实验为例》

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表4 溶解度：素养为本的结构化教学设计——以“更快、更高、更纯——物质制备实验再思考”教学为例

表2 思维模型：素养为本的结构化教学设计——以“更快、更高、更纯——物质制备实验再思考”教学为例