《表3 中小学科学教材中知识重叠、难度相当的内容》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于学生视角的中小学科学知识衔接的学习策略》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

尽管中小学科学教材在知识衔接上具有进阶性，但依然存在知识重叠、难度相当的现象（见表3）。对于这样的内容，教师要用拓展法指导学生进行深层次的理解与应用，用“温故知新”的方式帮助他们跳脱出浅表性知识的藩篱。