《表1 呼吸内科护理带教路径》

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《临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的分析》

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予以临床路径教学模式。（1）建立护理临床路径教学计划，由我科护士长、主管护师2名，一同根据我科的护理路径制定相适应的教学方案，合理安排护生的比例，最大化的开展1对1专门教学方案，建立本科室内多发疾病等的计划安排，详见表1。（2）根据制定的临床教学路径，有次序的开展临床教学方案，并予以相应的讲解、培训，带教老师在完成某一项时，应进行签名，并记录培训的日期及签名，并陪伴学生做好每个护理路径的正确落实，根据学生的学习近况，进行及时的观察与督促，抽查学生的完成情况[4]。（3）成立学习护士小组，每组由两名带教老师和两名护生组成，定期进行组织培训，增加学生间的知识传播，并做到将理论知识与临床护理实践双轨发展，学生积极表达自身的观点，针对知识的短板进行理论知识的补给[5]。每月，小组成员需共同完成一份护理案例的分析，教师为辅助，鼓励学生们思考。（4）教学质量评价。考核评价分为两个考核机制，根据学生在护理中的实际操作能力、沟通能力、灵活变通能力、团队协作能力、护理服务质量等予以测评，作为学生总成绩的40%；每月进行的理论、个案、操作的考核成绩，作为学生总成绩的60%，将所有的总成绩记录考核[6]。