《表3 板羽球课平时成绩积分制管理赋值（人·场·次）》

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《民间游戏引入高职体育教学的研究》

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有效的教学评价能促进学生的主动学习。板羽球课在教学评价上注重尊重学生个体差异，采用积分制实现课程成绩与个体课堂运动参与过程的直接相关（表2）。连续的身体练习和比赛会带来身体的疲劳，重复的练习会带来心理的疲劳，人体本能的保护性选择是疲劳时休息，而运动素质只能在运动中增长。体育课上克服疲劳的有效方式之一是让练习者有明确的目标，且个体的表现与自己的成绩直接相关。板羽球选项课平时和考试成绩各占一半，每个人的平时成绩就由全学期的比赛积分累计而成。课上参加比赛，做运动员或裁判员都会获取正向积分；不能到堂学练或违反课堂常规则会产生负积分（表3）。每学期18周课，如果一名学生没有负积分，达到平时成绩及格每次课至少要获取3-4分，如果有负积分，则每次课需要更多积分（实际上也确实可以完成）。这种管理有效促进了学生的自主参赛和努力争胜。