《表4 概率不同授课方式通过率的方差分析》

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《公共基础课重修模式的实施效果分析与教学建议》

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从表4的检验p值=0.000 14看，不同的授课方式存在显著的差异（成绩数据均通过了正态性检验和方差齐性检验）；再从表3统计量的比较看，独立开班通过率的均值和中位数都是最高的，且标准差最小。综合看，概率论与数理统计课程的重修授课以独立开班的效果最好，其次是重修免听。