《表2-4不同入学方式学生课程满意度的方差分析结果（M±SD)》

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《学术型研究生课程满意度调查研究》

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由表2-4可知，不同入学方式的学生在课程实施、课程评价、课程设置及课程总体水平等方面的Sig值均小于0.05，说明在这些方面，不同入学方式的学生存在显著差异。且保研生的课程满意度水平显著高于考研生。