《表5 高数A、B上不同授课方式通过率的基本统计》

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《公共基础课重修模式的实施效果分析与教学建议》

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从表6的检验p值=3.12e-5看，不同的授课方式存在极其显著的差异（成绩数据均通过了正态性检验和方差齐性检验）；从表5统计量的比较看，独立开班通过率的均值最高，且三者标准差相差不大。