《表1 发育生物学与健康课程内容框架图》

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《发育生物学与人类健康课程建设研究》

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发育生物学的研究涉及医学、科学伦理、农业等诸多与人类生存健康密切相关的内容，在发育生物学与健康整个课程体系中共分为六大模块（见表1）。课程开始将六大主题分别简单概括性的向学生介绍，并让学生分组后对每个主题在课下展开学习，课程正式运行后每个模块都聘请该领域专家教授首先对主题研究、应用以及目前面临的伦理学问题和其他挑战做提纲性介绍。根据前期学生分组选择的主题，在课堂上实施翻转课堂，学生讲演的逻辑按照图尔敏关于论证传统的流程:结论—证据—推理逐级进行，教师、专家、学生参与问答的过程。[9]同时根据各教师自身的经历和专业知识，努力引导学生思考本科学习过程中的一些基本问题，如生物专业课程应该怎样学习?课程学习和科研的关系是什么?作为一名大学新生应该如何培养自己的科研素养并选择适合自己的专业方向等等。让学生在师生及生生交流中深化对概念和日常主题的理解，培养学生的论证能力以及批判性思维，在与专家教授以及同学间的交流中开阔视野、发现问题并解决问题，并在这个过程中培养起与专业相关的社会问题的反思意识和责任意识。参与授课的教师均为相关领域前沿的优秀科学家，能在提供专业程度合适的研究实例的同时保证课程的理论深度。另外本课程涉及内容均为关系到重大疾病、人类健康及粮食安全的热点领域，与学生的日常生活息息相关，比较容易激发学生的兴趣。通过授课专家与选课学生展开的各种探讨，能够极大地开阔学生的视野，并为他们进一步深造指引方向。