《表2 社会热点与研讨话题举例》

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《发育生物学与人类健康课程建设研究》

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本门教学课程实施以启发式教学和引导式教学为主，以专题研讨的形式经过三轮开课不断改进更新，确定适合全校新生公选的通识性研讨课程。（1）2013年开始选题，组织相关学科专家教师研讨选择专题内容，查阅文献并收集资料。在此基础上开始准备课程，编写教案并制作演示文稿PPT。第一轮教学实施是2014年春季学期，在开课过程中与选课同学一起讨论并反思，总结课程实施过程的优缺点，并改进和更新课程内容，在授课方式上做出相应调整。第一轮开课从选课名单和专业方向上可以看出主要是生物学专业学生，以励耘班学生为主，励耘班属于全校理科拔尖人才班。（2）2014年秋季学期再次开设课程，与授课教师及选课学生讨论总结，进一步改进和更新课程内容，确定授课方式。在第二轮中有全校6个不同专业的学生选课，在该轮课程的教学实施后，获得了更加有益的教学反馈，对于建设适合全校公选的研讨课具有重要的研究意义。（3）第三轮教学实施于2015年春季学期，循环上述过程，在第三轮中共有10个不同专业的学生选取了本门研讨课程，学生专业背景的多样性对于通识性研讨课程的开发、完善课程内容与授课方法具有重要的参考价值，根据教学实践和学生反馈将课程固定推广。表2为经过三轮课程实施后，针对热点话题学生关于汇报研讨问题的举例说明。