《表1：谈任务驱动式教学的设计策略》

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《谈任务驱动式教学的设计策略》

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评析本活动，把滑轮的工作情况、省力情况、拉力方向等问题一并研究，活动开放性大，思维含量大，自主空间大，有利于学生多方面能力的发展．此活动基于学生认知，采用体验先行的理念，让学生在实践中设计出两种不同的提升方式，发散了学生思维．另外，活动中让学生对比拉力大小和移动方向、重力的大小和移动方向的设计，便于学生总结定、动滑轮的特点，为建立滑轮的概念做好铺垫．此外，本任务还注重问题引导，启发探究，突破难点，帮助学生真正实现自主建构．