《表2 不同性别学生工程素养总体情况》

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《大学生工程技术素养的性别差异研究——以上海市9所高校为例》

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注：*表示P<0.05，**表示P<0.01，***P<0.001)

从表2可以看出伦理是4个维度中得分最高的维度，但是学生的伦理水平真的如李克特量表调查的那么高吗？研究不仅从环境、安全、效率、风险四个方面设置了与伦理相关的调查题项，同时还设置了以下三题“如果因市政需要，距离您家100米的地方将要架设高压线，您的态度是什么；如果因市民生活需要，距离您家1000米的地方将要建垃圾站，您的态度是什么；如果因产业布局需要，距离您家1000米的地方将要建化工厂，您的态度是什么”，只有17.5%的男生同意架设高压线、18.3%的男生同意建垃圾场，12.7%的男生同意建化工厂，反对的比例分别为49.8%，51%，66.1%；女生中11.1%的学生同意架设高压线、12%的学生同意建垃圾场，6.2%的学生同意建化工厂，反对的比例分别为54.5%，60%，77.6%；反对的理由普遍集中在危险、毒害、噪音、污染等方面，很少有理性的认识。正如李伯聪认为的，“大家都知道任何忽视伦理重要性的观点都是错误的，但这是应然情况，实然情况是工程活动中忽视伦理的情况相当严重”[18]，对于大学生，无论男生还是女生，谈到伦理的时候大家都知道工程技术伦理的重要性，但涉及自身实际情况很难落实到行动。因此，如何将伦理的应然转化为实然、纸上的伦理规范转化为伦理实践仍然是需要努力的问题。