《表2 实验后基于各班英语水平的事后多重比较》

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《基于SAMR模型的大学英语移动学习实证研究》

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*均值差的显著性水平为0.05

通过事后多重比较（LSD）发现（参见表2）：在英语水平方面，A班与M班、R班存在显著性差异（P值分别为0.15和0.008，均小于0.05)，M班与C班存在显著性差异（P值为0.01)，R班与C班存在显著性差异（P值为0.005）。查询表1中的描述性数据发现：C班、A班、M班、R班的英语水平均值分别为76.63、76.93、82.48和82.98。这说明：应用SAMR的技术融合手段以后，尤其是应用了“修改”和“重新定义”的变革层级的技术融合手段后，学习者的英语水平有显著的提高，即R=M>A=C。