《表4 任务重复前后高级词汇统计》

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《不同任务重复对高中生英语写作的影响研究》

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表4所示，第1、2、3组的P值均在0.05以下，这说明在经过教师的讲解和指导后，学生在重复写作时更倾向于使用高级词汇。而随着间隔时间的延长，成效逐渐减弱。第4组的P值为0.052（P>0.05），不具有显著性差异。