《表3 任务重复前后错词数统计》
由表3可知,P值<0.05,因而具有显著性。由此可见,四个组的学生在重复写作中都减少了错词的数量。第1组(立即重复)效果最为显著。这是由于在教师纠正拼写错误后,学生会下意识地纠正,并能保证不在短时间内犯同样的错误。而第4组(两周后重复)的平均错词数为1.2,高于其他组,这表明过长的时间间隔也不利于提高学生拼写正确性的提高。
图表编号 | XD00195161900 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.12.25 |
作者 | 张鸣玥 |
绘制单位 | 南通大学外国语学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |