《表2《框架》核心思想与我国信息素养教材内容对比》

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《我国信息素养教育教材建设探析》

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由表2可以看出，我国信息素养教材对于《框架》提出的学习对象基本都有涉及。但对于如何进行批判式阅读，在科研选题、研究流程引导教育方面比较欠缺。在指导从不同数据库中检索相应信息方面，可适当增加检索结果如何处理的教导内容。另外，可以适当引导读者从信息创建者而不是信息消费者的角度进行信息分析和使用。