《表1 全国普通本科院校教师教学发展指数（2020版）的指标体系》

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《地方本科高校教师教学发展特征的数据分析》

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作为我国首个全面关注高校教师教学发展的第三方评价体系，其指标构成既要体现国际高等教育领域教师教学发展的内涵，又要彰显中国高等教育特色。根据对国内外相关文献的梳理和分析，结合课题组前期的调研、多次讨论和意见征求，“全国普通本科院校教师教学发展指数”共涵盖“6+1”个一级指标，分别是“教师团队”、“教改项目”、“教材项目”、“教学论文”、“教学成果奖”、“教师培训基地”以及“教师教学竞赛”特别维度。[17-19]其中，将强调教师个体或团队对学生的指导、职业道德等个人属性的部分概括为“教师团队”；将强调教学全过程中的资源、平台以及改革实践的部分概括为“教改项目”；将强调教师教学的观念知识、经验积累、教学学术研究的部分，结合我国高校的教学实践，概括为“教材项目”和“教学论文”；将强调教师的个人学习和组织培训的部分，概括为“教师培训基地”；将强调教师教学技巧、技能、能力等微观指标的部分，用“教师教学竞赛”来刻画。此外，对国际高等教育研究领域基本未纳入但国内又十分重视的“教学成果奖”，也纳入一级指标。表1显示全国普通本科院校教师教学发展指数（2020版）的指标体系。