《表5 1—8班第一次汉语考试成绩》

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《来华预科教育分班策略研究》

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为了进一步探究按照学能测试成绩进行S形分班的可靠性，我们依然采用第一次汉语测试成绩来进行验证。将第一次汉语测试作为检测变量，使用单因素方差分析进行检验（见表5）。可以看出，8个班的平均成绩基本相同。方差分析亦表明，8个班的成绩之间不存在显著差异（P=0.977）。