《表2 三大专业职能与主修课程、实践环节对应一览表》

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《“课证赛岗”四位一体人才培养模式研究——以车辆工程专业为例》

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(2）根据教学规律，形成学习领域的专业能力，确定三大专业技能对应的核心学习课程和实践环节，见表2。其中，主修课程里包含部分实验实践学时，实践环节中将科技竞赛（专业选修课）列入教学计划中，学生参加科技竞赛并获得相应奖项可以获得学分，体现出赛课融合。