《表1 教学数据的自身特性》

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《基于教育大数据环境的拟人机器学习问题研究》

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要研究人工智能，就要对数据来源和数据性质进行研究，找出数据事件的性质和类型，为下一步机器学习提取模型做准备。IT技术不断发展，随着教学办公自动化的推进、教育技术的兴起、教育技术地区差异化的普及应用，也产生了教学管理意志的不统一、数据化标准化建设程度不健全、教学政策变化过快导致政策不连续等情况，致使教育数据呈现出内涵和外延两大特性，如表1所示。