《表2 基于生态系统理论的院士教育成长因素编码》

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《高层次创新人才教育成长特征研究——基于我国25位院士学术传记的内容分析》

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基于生态系统理论，本研究将25位院士教育成长历程按照微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统四个空间层次进行编码，并由此展开内容分析。微观系统侧重于环境对个体产生的影响或影响个体发展的自身因素，如身体状况、性格特点、认知能力、情感态度等；中间系统是个体所处其中并对其发生影响的组织单位，如家庭、学校，以及产生影响的群体，如老师、同学等；外层系统对个体发展产生影响但个体并不包含在其中，如父母的工作、家乡、留学场所等。宏观系统对以上三个系统均产生影响，是一种大的环境系统，如政治、经济、文化、社会等。为有效呈现院士教育成长经历中的多样化因素，本研究将采用两级编码形式展开内容分析。具体编码情况见表2。