《表7 培养目标标注结果：新文科背景下大数据管理与应用专业培养特征的内容分析》

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《新文科背景下大数据管理与应用专业培养特征的内容分析》

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(2）缺乏对学生素质要求的培养措施。基于培养目标标注结果（见表7），根据办学条件、师资结构和水平、服务面向、生源等方面的实际情况，各校的培养目标虽有所不同，但作为本科教育层次大数据管理与应用专业育人实践的指导性纲领，各高校该专业的培养目标也展现出一些共性。纵观64所调研高校的培养目标，作为描述该专业人才培养规格和教学目标的上位概念，各校大数据管理与应用专业的培养目标在篇幅上对于知识、能力和素质的要求大体相当。学校和专业层次的培养目标都受制于国家对本科教育的宏观要求，如学生的全面发展、国际视野、创新意识和实践能力等内容。思想是实践应用之先导，素质要求实际上能从更高层次引领学生对知识和技能的追求，其与新文科专业以文化人、以文培元的立场和任务具有一致性。宏观层次的本科教育培养目标相关的目标约占所有内容的23.8%，是所有类目中最为突出的一项，调研院校在拟定培养目标时，普遍对其予以了重视与强调。但需要指出的是，针对素质方面的目标，各校基本都缺乏详细而具体的实现路径与支撑说明。