《表3：各年级延时后测中的词汇成绩均值（标准差）》

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《新西兰儿童汉语句型教学中内隐与外显教学效果初探》

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对表3的方差分析发现，加入瑞文标准推理测试成绩作为协变量后，句型主效应显著，F（1，42）=4.15，p<0.05，同序得分高于异序。另外年级、教学方式和句型三者间交互作用达边缘性显著，F（2，42）=2.51，p=0.09。简单效应分析发现，七、八年级同序句条件下内隐教学得分高于外显教学，F（1，12）=15.08，p<0.01；而且七、八年级的内隐同序得分还高于内隐异序，F（1，12）=34.91，p<0.001。此外年级间的纵向比较发现，句型的内隐教学中，三、四年级的同语序内隐教学成绩低于五、六年级，F（1，29）=3.59，p=0.07和七、八年级，F（1，28）=2.93，p=0.09；三、四年级异语序句型的外显教学成绩低于五、六年级，F（1，29）=3.11，p=0.08。