《表1 学习方法情况分析表》

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《高校少数民族学生专业课程与普通话教学衔接性问题探究——以新疆财经大学商务学院法学专业为例》

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第二，学生学习缺乏主动性。民语班部分学生的普通话水平较低，听不懂教师的授课内容，看不懂法律条文，严重影响了学生专业课的学习效果，久而久之，学生对专业课学习兴趣不浓、投入精力不够，教师上课的热情也受到了极大的影响。