《表1 士官学员自主学习情况分析》

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《PBL教学法在军队院校士官教学中的可行性探究》

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新装备专项培训学员和任务演练专项培训学员都是各级别士官混合在一起参加培训的，因此，年龄层次和部队经历各不相同。但是，他们的培训目的非常明确，因此，可以尝试采用异质分组的方式，通过合作学习的模式提高他们的学习主动性，从而适应PBL教学法。士官学员自主学习情况分析如表1所示，其中学习需求程度、自主学习能力和学习主动性按照1级至5级划分，1级为最低，5级为最高。