《表4 总效应、直接效应及中介效应的分解表》

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《教师身份差异与工作绩效的关系:有调节的中介效应》

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注:Boot标准误、Boot CI下限和Boot CI上限分别指通过偏差矫正的百分位Bootstrap的间接效应的标准误差。

采用Hayes（2012）编制的SPSS宏中的Model4，在控制性别、年龄的情况下对内部人身份感知在教师身份与工作绩效之间的中介效应进行检验。结果表明（见表2、表3），教师身份对工作绩效具有显著的预测作用（B=-2.66，t=-3.47，p<0.001），当放入中介变量后教师身份对工作绩效的直接预测作用依然显著（B=-2.42，t=-3.11，p<0.01）。教师身份对内部人身份感知的预测也很显著（B=-2.42，t=-2.43，p<0.05）。此外，教师身份对工作绩效的直接效应及内部人身份感知的中介效应的Bootstrap95%的置信区间的上、下限均不包含0（见表4），表明通过教师身份不仅能直接预测工作绩效，而且能通过内部人身份感知的中介作用预测工作绩效。该直接效应（2.42）和中介效应（0.23）分别占总效应的91.19%和8.81%。